Fforwm Ysgolion Pob Oed – Cyflwyno'r Holiadur Ymchwil

Ysgol neu Ysgolion sy'n Cymryd Rhan:

Ysgol Bro Caereinion

Awdurdod lleol a/neu Gonsortia?

Powys/MWEP

Ymchwilwyr Staff sy'n Cymryd Rhan:

Laura Jones
Edward Baldwin
Huw Lloyd-Jones

Thema:

Datblygu Dysgu ac Addysgu mewn ysgolion pob oed.

Os “arall” nodwch:

Dim

Rhesymeg dros y dewis thema:

Yn dilyn ymweliad craidd awdurdod lleol cyntaf yr ysgol newydd bob oed, roedd yn amlwg bod dysgu annibynnol yn gryf ar y campws cynradd ond heb ei ddatblygu'n ddigonol ar y campws uwchradd.

Beth oedd cwestiwn yr ymchwil?

Sut gallwn ni ddysgu oddi wrth ddisgyblion ac ymarferwyr cynradd a datblygu dysgwyr oed uwchradd i ddod yn fwy annibynnol, ynghyd â datblygu ein hymarferwyr dosbarth i gynllunio ar gyfer dysgu annibynnol.

Pa ddyluniad ymchwil a ddefnyddiwyd?

Ymchwil Weithredol. (Datrys problemau ysgol ymarferol), Ymchwil Addysgol. (Arholi addysg a dysg), Ymchwil Sefydliadol. (Dadansoddi a dehongli'r ysgol)., Ymchwil Cyfranogol. (Ymchwil ochr yn ochr â disgyblion neu eraill), Ymchwil Ymarferwyr. (Ymchwil gan ymarferwyr ysgol).

Os “arall” nodwch.

Dim

Dulliau ymchwil a ddefnyddiwyd.

Adolygiadau Llenyddiaeth, Cyfweliadau, Sylwadau.

Os “arall” nodwch.

Dim

Sut y defnyddiwyd y cyllid i ddarparu adnoddau ar gyfer y dyluniad? (Ticiwch bob un sy'n berthnasol)

Staff cyflenwi, ymweliadau staff, deunyddiau ymchwil gan gynnwys llyfrau.

Os “arall” nodwch.

Dim

Beth oedd amcanion yr ymchwil?

Gwerthuso’r lefel bresennol o ddysgu annibynnol ar draws y ddau gyfnod ac ystyried sut y gellir trosglwyddo arferion pedagogaidd cyfredol ar y cyfnod cynradd i’r ystafell ddosbarth uwchradd.

Beth oedd canlyniadau'r ymchwil?

Roedd gwersi'r cyfnod uwchradd yn 'cael eu harwain yn ormodol gan yr athro' ac mewn llawer o feysydd nid oeddent yn cynllunio ar gyfer dysgu annibynnol.
Yr angen i ddatblygu'r cwricwlwm i ystyried mwy o gyfleoedd ar gyfer dysgu annibynnol.

Sut mae’r broses ymchwil wedi effeithio ar yr ysgol?

Ydyn – nododd adroddiad FfGGG diweddaraf yr awdurdod lleol yn dilyn ein 3ydd ymweliad craidd fel ysgol ‘newydd’ fod dysgu annibynnol yn fwy amlwg yn y cyfnod uwchradd o gymharu â mis Ionawr 2023.

Beth, os o gwbl, yw'r meysydd posibl ar gyfer ymchwil dilynol?

Mae angen datblygiad proffesiynol pellach ar rai athrawon.
Sut y gellir defnyddio technoleg i gefnogi dysgu annibynnol.
Rôl adborth wrth ddatblygu dysgu annibynnol.

Sut mae unrhyw newidiadau o ganlyniad i'r ymchwil wedi'u gweithredu?

Cynhelir sesiynau briffio wythnosol ar Addysgu a Dysgu gydag athrawon y cyfnod uwchradd yn canolbwyntio ar ddatblygu dysgu annibynnol a gynhelir.

A all yr ysgol wneud argymhellion i ysgolion eraill yn seiliedig ar yr ymchwil?

Gall, yn hapus i rannu ein canfyddiadau a'n datblygiad.

Ymarfer ymchwil moesegol

Mae'r ysgol yn cadarnhau bod yr ymchwiliad y manylir arno uchod wedi'i gynnal yn unol â Chanllawiau Moesegol ar gyfer Ymchwil Addysgol Cymdeithas Ymchwil Addysgol Prydain 2018. Mae'r canllawiau hyn yn cynnwys caniatâd cyfranogwr, tryloywder, yr hawl i dynnu'n ôl, cymhellion, osgoi niwed, preifatrwydd a storio data, a datgelu.

Awdur yr Adroddiad:

Huw Lloyd-Jones

Dyddiad yr Adroddiad:

02-02-2024